摘要：建立持续的高职院校质量诊断与改进机制,就要确立“问题导向”“需求导向”的质量改进 理念,要研制精准务实的“顶层设计”和清晰明确的“岗位职责”,建立以质量改进绩效为基准的奖励机 制、以质量改进为目标的教学研究体系、动态的质量运行机制和管理体系、基于教职员工个人专业发展的 质量建设内容.通过系列的机制和制度建设,激发教职5工参与质量建设工作,创新质量提升工程,使质 量诊断与改进机制建设成为高职院校内涵建设的重要手段.